TURMA DO PÁTIO: VIOLETA

terça-feira, 1 de maio de 2012

VIOLETA

Tudo começou com a Páscoa!

Depois de ler uma história que falava sobre "O segredo dos Ovos de Páscoa" (Sônia Robatto) resolvemos fazer um boneco que fosse "recheado" com todos os sentimentos legais que desejaríamos à todas as pessoas.

Assim nasceu a ideia de fazer mais um colega para a turma.

Após muita conversa decidimos que nosso boneco seria feito de pano e chamamos a Fátima para nos ajudar.

Ela é muito criativa!!!!

A Soninha trouxe esses dois bonecos para que pudessemos ver como é um boneco de pano.
Fizemos até um desenho de observação deles!!

Depois que a Fátima cortou o pano, nós começamos a "recheá-lo". Ficamos divididos e a cada punhado de lã sintética que colocávamos íamos nos lembrando dos sentimentos legais que estavam sendo colocados junto com a lã.

Aí está!!!

Todo recheadinho e fofinho!!!

Agora falta costurar!!!

FÁTIMA!!!!!!

AJUDE-NOS POR FAVOR!!

Enquanto ele está sendo costurado fomos fazer uma votação para ver se nosso boneco seria uma menina ou um menino.

A votação ficou empatada.

Uma das meninas foi quem deu o "Voto de Minerva" e desempatou.

Nosso boneco seria uma MENINA!!!

Várias sugestões de nomes.

Colocamos a votação para a comunidade escolar.

Muita gente votou, inclusive pessoas que não eram da nossa sala.

O nome mais votado, com 40 votos foi...

VIOLETA!!!!

Agora precisamos dar uma "cara" para a Violeta.

Olha só como ela está ficando linda!!!

A turma adorou!!!

E outras crianças da escola também!!

BEM VINDA VIOLETA!!!!!!

Em breve ela vai fazer uma visitinha na casa de cada um dos colegas da sala e vai levando consigo todos os sentimentos com os quais ela é feita:
Amor
Amizade
Alegria
Felicidade
Carinho
...
...
...

9 comentários:

Anônimo3 de maio de 2012 às 14:59
O Lucas disse que adora a Violeta e não vê a hora de levar ela para casa.
A Elisa,Rafael Souza, Afonso, Bruno, Diego, Hike e Mariana não veem a hora de levar a violeta para casa, onde poderão brincar com toda a família.
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Simone Villani3 de maio de 2012 às 15:25
Este comentário foi removido pelo autor.
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Anônimo3 de maio de 2012 às 15:25
A Clara, Pedro, Augusto, Paula, Luíza, Rafael Villani, Arthur e Caio, estão ansiosos para receber a visita da violeta em suas casas, para que possam mostrar aos seus pais e irmãos.
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Sonia5 de maio de 2012 às 19:43
Calma crianças... a Violeta já vi passear nas casas de vocês!!
Cuidem bem dela!!!
=)
Beijinhos!!!
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Marilia Carvalho7 de maio de 2012 às 17:12
Essa amiga Violeta está mesmo fazendo o maior sucesso!!! Mas é claro né, uma pessoa com esses sentimentos lindos !!!!
Eu e o Lucas não vemos a hora de receber ela !!
Beijinhos
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Anônimo25 de maio de 2012 às 08:52
A Violeta é muito esperada lá em casa. O Bruno disse que vai cuidar muito bem dela... e nós também!!! Vamos adorar essa visita linda, cheia de coisas boas doas pelas crianças lindas da Turma do Pátio, pela Soninha e pela Fátima. Voces são demais!!! Lorena
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Anônimo5 de junho de 2012 às 10:01
Adoramos a nova amiga.
Estamos esperando sua visita.
Eline (mãe do Augusto)
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Gustavo Lacayo19 de junho de 2012 às 20:02
A Violeta ficou muito legal e bonita! O Lucas a mostrou para o Papai quando ele a levou para conhecer a casa dele. Vocês estão de parabéns!!! Beijos do papai do Cuca...
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Paola27 de julho de 2012 às 09:10
Adorei a Violeta, mas foi quando ela veio passar um dia na nossa casa que vi o carinho que o Rafa tinha com ela. Foi embora da escola de cinto de segurança, sentadinha entre ele a Juju. Acompanhou cada atividade da noite (escovar dente, vestir pijama =, dormir etc) e da manhã (café da manhã, brincadeiras, preparação para ir à escola). Foi mesmo como se um coleguinha tivesse vindo dormir aqui. Muito legal!
Beijos, Paola
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Intenções Educativas do 1° período da Educação Infantil

Na organização do nosso dia a dia é primordial que tenhamos duas premissas:

1-As intenções educativas com foco no desenvolvimento das habilidades e competências;

2- Elaboração e execução das atividades, ou seja, como iremos alcançar as nossas intenções de acordo com o desenvolvimento e interesse dos alunos nas atividades e projetos propostos.

Durante o desenvolvimento do trabalho ao longo do ano pretendemos que os nossos alunos desenvolvam algumas habilidades, tais como:

Linguagem Oral

- Ampliar gradativamente as suas possibilidades de comunicação e expressão ao conversar, brincar, expressar desejos, necessidades, etc.

- Participar das diversas situações de comunicação nas quais possa contar suas vivências, casos ou recontar histórias, ouvir as dos colegas e professores;

- Participar das conversas e decisões do grupo argumentando, elaborando e respondendo perguntas;

- Reproduzir oralmente trava-línguas, parlendas, adivinhas, canções, poemas, etc.

Linguagem escrita

Práticas de leitura

- Nomear todas as letras do alfabeto em imprensa maiúscula;

- Reconhecer o próprio nome e o dos colegas;

- Iniciar a diferenciação de vários tipos de texto de uso freqüente no cotidiano;

- Escutar textos lidos, apreciando a leitura do professor;

- Escolher os livros para ler e apreciar, mesmo que ainda de forma não convencional.

OBS: Diante das várias situações reais de uso da escrita na escola, o professor possibilitará o acesso aos diferentes textos para que as crianças possam, gradativamente, familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros portadores de textos. Questões como “ O que está escrito aqui?”, ou “O que esta escrita quer dizer?” são freqüentes e necessárias nas turmas de Educação Infantil.

Práticas de escrita

- Interessar-se por escrever palavras e textos ainda que não de forma convencional;

- Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros portadores de textos nas diversas situações nas quais seu uso se faz necessário;

- Participar das escritas individuais e coletivas ditadas ao professor para diversos fins;

- Diferenciar letras de números;

- Utilizar a direção correta para escrever as letras;

- Escrever o próprio nome em situações em que se faz necessário;

- Utilizar o movimento correto das mãos para registrar corretamente as letras em maiúscula;

OBS: Durante todo o ano o professor possibilitará através de atividades intencionais de reflexão da língua, que as crianças formulem hipótese sobre a construção da escrita. Questões sobre o como se escreve e para que se escreve, fazem parte do cotidiano da Educação Infantil.

Matemática

- Contar de acordo com a série numérica em situações nas quais as crianças reconheçam a sua necessidade;

- Grafar os números mesmo que ainda não de forma convencional;

- Utilizar noções de cálculo mental e registros espontâneos como ferramenta para resolver problemas do cotidiano;

- Reconhecer conceitos como aumentou e diminuiu; menos e mais, último, primeiro, faltou, ganhou, perdeu...

- Relacionar número e quantidade, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais;

- Ordenar os números, de campo numérico baixo ( primeiro, segundo, terceiro...);

- Explorar diferentes materiais e comparar grandezas,

- Marcar o tempo utilizando o calendário e familiarizar-se com as outras medidas (comprimento, peso, volume ) sem utilização das unidades convencionais;

Artes

- Representar a figura humana, no mínimo, representado a cabeça, o tronco e os membros;

- Ampliar o repertório de elementos de cenários;

- Apreciar as próprias produções e a dos colegas;

- Respeitar as produções dos colegas.

OBS : Durante todo o ano as intervenções do professor visam o fazer artístico, a apreciação e a reflexão da arte enquanto objeto de conhecimento.

Música

-Criar um ambiente propício ao fazer musical através do desenvolvimento da autonomia e da heteronomia ;

-Dialogar com culturas locais e culturas de diversas partes do mundo através da manifestação musical;

- Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo ;

- Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio de criações, improvisações, composições e interpretações musicais ;

Natureza e sociedade

- Formular perguntas, imaginar soluções e comparar dados;

- Expressar e confrontar ideias ;

- Formular, coletiva e individualmente conclusões e explicações ;

- Explorar os diversos ambientes , propiciando o contato com diferentes elementos da natureza e diferentes grupos sociais ;

-Estabelecer relações entre o modo de vida característicos de seu grupo social e de outros ;

- Elaborar e respeitar as regras de convivência da turma ;

OBS : O projeto de investigação da turma e o trabalho cotidiano de formação de hábitos propiciam às crianças muitas situações de reflexão de questões sociais e fenômenos da natureza.

Movimento

- Aperfeiçoar as habilidades manuais manipulando materiais diversos (cola, tesoura, pincel, papéis, argila, etc) ;

- Explorar os limites e as potencialidades do corpo aperfeiçoando o desenvolvimento motor grosso e fino;

- Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras ;

- Manter a postura correta nas atividades formais e em roda ;

- Participar de brincadeiras e jogos que envolvam movimento, ritmo, aperfeiçoando-os cada vez mais ;

- Aprender a cuidar do corpo

- Iniciar os recortes com tesoura no 1º semestre;

- Utilizar a tesoura para recortes mais definidos, como figuras de revistas no 2º semestre.

ESCOLA RECREIO - 2012