TURMA DO PÁTIO: Visita ilustre!

domingo, 30 de setembro de 2012

Visita ilustre!

Nosso colega Rafael Souza, juntamente com sua irmã Juliana, que está no 1º ano, nos trouxeram vários livros de histórias escritos pelo espetacular Ronaldo Simões Coelho.

Depois de ler vários títulos e nos deliciar com histórias como: O Pato Poliglota, Macaquinho, Amanhecer na Roça, Tia Belinda e vários outros, a Paola, mãe do Rafa, nos deu a oportunidade de encontrar com o próprio autor para ouvir um pouco da sua conversa além de, é claro, esclarecer algumas dúvidas que as crianças ficaram em relação a ele.

Foi um encontro delicioso, recheado de histórias e sonhos.

A primeira coisa que ele fez, ao se encontrar com as crianças sentadas em roda foi contar cada uma delas antes de sentar pra conversar.

A meninada se divertiu com este gesto!!

A partir daí foi uma conversa muito boa de se ouvir.

As crianças brincaram, riram e fizeram muitas perguntas!

Ele respondeu a todas.

Ronaldo nos disse que algumas pessoas acham que ele se parece com um de seus personagens, O Pato Poliglota.

O que você acha?

Ele contou mais histórias e para finalizar...

...recebeu, de presente da Turma do Pátio, um livrinho cheio de ilustrações feitas por eles a partir da história Tia Belinda.

Achamos que ele gostou!!!

Todo mundo reunido para a foto.

Ronaldo Simões Coelho e as Turmas do Pátio (1º período) e da Alegria (1º ano).

5 comentários:

Anônimo3 de outubro de 2012 às 16:25
Que delícia esse encontro literário com o Ronaldo!!! Vocês curtiram pra valer, não é meninada! As fotos ficaram ótimas.
Um beijo da Cláudia
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Anônimo5 de outubro de 2012 às 13:30
Soninha e turma do Pátio,
o Ronaldo me disse que ficou muito feliz com a oportunidade de se reunir com todos voês. Ele adora crianças (por isso mesmo teve 7 filhos, o que alguns acharam ser mentira, quando ele disse!).
Fico muito feliz de ver que vocês gostam de boas histórias e livros!
Um beijo,
Paola
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Anônimo5 de outubro de 2012 às 13:32
Essa mensagem vale também um recadinho pra turma da Alegria (vai que eles entram no blog de vocês, né?)
Beijos
Paola
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Sonia17 de outubro de 2012 às 11:00
Oi Paola!
Foi um presentão essa visita!
Nós te agradecemos muito a oportunidade desse encontro tão especial.
Caso você o veja novamente, diga que nos divertimos muito com tantas histórias.
Beijo para você!
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Valéria Jabbur27 de novembro de 2012 às 20:39
Legal demais. Parabéns pela iniciativa
Valeria e Fred
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Intenções Educativas do 1° período da Educação Infantil

Na organização do nosso dia a dia é primordial que tenhamos duas premissas:

1-As intenções educativas com foco no desenvolvimento das habilidades e competências;

2- Elaboração e execução das atividades, ou seja, como iremos alcançar as nossas intenções de acordo com o desenvolvimento e interesse dos alunos nas atividades e projetos propostos.

Durante o desenvolvimento do trabalho ao longo do ano pretendemos que os nossos alunos desenvolvam algumas habilidades, tais como:

Linguagem Oral

- Ampliar gradativamente as suas possibilidades de comunicação e expressão ao conversar, brincar, expressar desejos, necessidades, etc.

- Participar das diversas situações de comunicação nas quais possa contar suas vivências, casos ou recontar histórias, ouvir as dos colegas e professores;

- Participar das conversas e decisões do grupo argumentando, elaborando e respondendo perguntas;

- Reproduzir oralmente trava-línguas, parlendas, adivinhas, canções, poemas, etc.

Linguagem escrita

Práticas de leitura

- Nomear todas as letras do alfabeto em imprensa maiúscula;

- Reconhecer o próprio nome e o dos colegas;

- Iniciar a diferenciação de vários tipos de texto de uso freqüente no cotidiano;

- Escutar textos lidos, apreciando a leitura do professor;

- Escolher os livros para ler e apreciar, mesmo que ainda de forma não convencional.

OBS: Diante das várias situações reais de uso da escrita na escola, o professor possibilitará o acesso aos diferentes textos para que as crianças possam, gradativamente, familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros portadores de textos. Questões como “ O que está escrito aqui?”, ou “O que esta escrita quer dizer?” são freqüentes e necessárias nas turmas de Educação Infantil.

Práticas de escrita

- Interessar-se por escrever palavras e textos ainda que não de forma convencional;

- Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros portadores de textos nas diversas situações nas quais seu uso se faz necessário;

- Participar das escritas individuais e coletivas ditadas ao professor para diversos fins;

- Diferenciar letras de números;

- Utilizar a direção correta para escrever as letras;

- Escrever o próprio nome em situações em que se faz necessário;

- Utilizar o movimento correto das mãos para registrar corretamente as letras em maiúscula;

OBS: Durante todo o ano o professor possibilitará através de atividades intencionais de reflexão da língua, que as crianças formulem hipótese sobre a construção da escrita. Questões sobre o como se escreve e para que se escreve, fazem parte do cotidiano da Educação Infantil.

Matemática

- Contar de acordo com a série numérica em situações nas quais as crianças reconheçam a sua necessidade;

- Grafar os números mesmo que ainda não de forma convencional;

- Utilizar noções de cálculo mental e registros espontâneos como ferramenta para resolver problemas do cotidiano;

- Reconhecer conceitos como aumentou e diminuiu; menos e mais, último, primeiro, faltou, ganhou, perdeu...

- Relacionar número e quantidade, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais;

- Ordenar os números, de campo numérico baixo ( primeiro, segundo, terceiro...);

- Explorar diferentes materiais e comparar grandezas,

- Marcar o tempo utilizando o calendário e familiarizar-se com as outras medidas (comprimento, peso, volume ) sem utilização das unidades convencionais;

Artes

- Representar a figura humana, no mínimo, representado a cabeça, o tronco e os membros;

- Ampliar o repertório de elementos de cenários;

- Apreciar as próprias produções e a dos colegas;

- Respeitar as produções dos colegas.

OBS : Durante todo o ano as intervenções do professor visam o fazer artístico, a apreciação e a reflexão da arte enquanto objeto de conhecimento.

Música

-Criar um ambiente propício ao fazer musical através do desenvolvimento da autonomia e da heteronomia ;

-Dialogar com culturas locais e culturas de diversas partes do mundo através da manifestação musical;

- Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo ;

- Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio de criações, improvisações, composições e interpretações musicais ;

Natureza e sociedade

- Formular perguntas, imaginar soluções e comparar dados;

- Expressar e confrontar ideias ;

- Formular, coletiva e individualmente conclusões e explicações ;

- Explorar os diversos ambientes , propiciando o contato com diferentes elementos da natureza e diferentes grupos sociais ;

-Estabelecer relações entre o modo de vida característicos de seu grupo social e de outros ;

- Elaborar e respeitar as regras de convivência da turma ;

OBS : O projeto de investigação da turma e o trabalho cotidiano de formação de hábitos propiciam às crianças muitas situações de reflexão de questões sociais e fenômenos da natureza.

Movimento

- Aperfeiçoar as habilidades manuais manipulando materiais diversos (cola, tesoura, pincel, papéis, argila, etc) ;

- Explorar os limites e as potencialidades do corpo aperfeiçoando o desenvolvimento motor grosso e fino;

- Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras ;

- Manter a postura correta nas atividades formais e em roda ;

- Participar de brincadeiras e jogos que envolvam movimento, ritmo, aperfeiçoando-os cada vez mais ;

- Aprender a cuidar do corpo

- Iniciar os recortes com tesoura no 1º semestre;

- Utilizar a tesoura para recortes mais definidos, como figuras de revistas no 2º semestre.

ESCOLA RECREIO - 2012